Jak przetrwać w Arktyce

Podstawowe informacje:

Krótki opis: Życie w zimnym klimacie to wyzwanie, dlatego niektóre gatunki wykształciły wiele przystosowań do funkcjonowania w Arktyce. Jak wysokie są „drzewa” w arktycznych „lasach”, a jakie kolory ma tundra latem? Jak ludzie przystosowali się do skrajnych warunków życia, począwszy od tradycyjnych, a skończywszy na współczesnych rozwiązaniach? Jak zwierzęta przystosowały się do życia w takim środowisku?

Jak pakiet odnosi się do koncepcji STEAM: Pakiet głównie odnosi się do koncepcji związanych z nauką i zagadnieniami dotyczących biologicznych adaptacji wybranych gatunków do życia w Arktyce. Jest podzielony na trzy części dotyczące przystosowań roślin, zwierząt i ludzi. W przypadku przystosowania ludzi do życia w regionach polarnych można również wskazać zagadnienia związane z kwestiami psychologicznymi oraz rozwiązaniami technologicznymi.

Pakiet „Jak przetrwać w Arktyce” jest podzielony na trzy główne tematy: a) przystosowania roślin, b) przystosowania zwierząt i c) przystosowania ludzi. Wszystkie części następują po sobie w kolejności numerycznej, foldery od trzeciego do szóstego można potraktować jako osobne zadania do wykonania. Jako nauczyciel możesz zrealizować wszystkie części pakietu lub tylko jeden wybrany temat – dotyczący przystosowania roślin, zwierząt bądź ludzi. Możesz także podzielić uczniów na trzy grupy i poprosić każdą z nich o wykonanie ćwiczeń z jednego tematu. Uczniowie mogą pracować w tym samym czasie, a następnie zaprezentować swoje wyniki po zakończeniu wszystkich aktywności.
Ćwiczenia przedstawione w każdym z tematów nieco się różnią, dzięki czemu łatwiej je dopasować do różnych metod uczenia się stosowanych przez uczniów.
Część „Przystosowania roślin” zawiera tradycyjny eksperyment naukowy do wykonania, w którym uczniowie zbierają dane i formułują wnioski. Uczniowie, którzy lubią eksperymentować i wykonywać zadania według instrukcji mogą częściej wybierać ten temat.
Część „Przystosowania zwierząt” zawiera więcej ćwiczeń do wykonania online. Może być dobrą propozycją dla uczniów, którzy preferują bardziej interaktywną formę zadań.
Część „Przystosowania ludzi” dotyczy bardziej zagadnień technologicznych i wymaga znalezienia informacji w Internecie, żeby określić, jakie rozwiązania będą odpowiednie dla ludzi żyjących w regionach polarnych. To propozycja dla uczniów, którzy lubią wyszukiwać informacje.
Oprócz tego w pakiecie jest dodatkowa propozycja zadania do wykonania w grupach. To projekt o ukierunkowaniu inżynierskim, którego celem jest zaprojektowanie ekwipunku dla uczestnika wyprawy polarnej w zależności od rodzaju wykonywanej pracy. Stąd następujące kategorie: skuter śnieżny, łódź, lodowiec. Zadanie bazuje na tradycyjnych materiałach, ale wymaga również wyszukiwania informacji w Internecie. Oprócz tego uczniowie mogą wykazać się pomysłowością i kreatywnością, a także dzięki pracy w grupie rozwijać umiejętności komunikacyjne, współpracy i zespołowego rozwiązywania problemów.

Kategoria wiekowa: 12-14

Liczba godzin dydaktycznych: ok. 6-7 + czas, jaki trzeba poświęcić na przeprowadzenie eksperymentów: krótko- i długoterminowego. Polegają one na obserwacji wpływu wieloletniej zmarzliny na strukturę gleby i system korzeniowy roślin. Można je przeprowadzić w warunkach domowych. Wykonanie niektórych zadań z pakietu jest opcjonalne.

Cele edukacyjne: Uczeń:

- formułuje pytania badawcze;
- prezentuje swoje pomysły i o nich rozmawia;
- odnajduje analogie pomiędzy wykładanym materiałem a rzeczywistością;
- poznaje informacje dotyczące przystosowań różnych gatunków do trudnych warunków klimatycznych.

Związek z wielkimi ideami nauki:

Energia > Energia w reakcjach chemicznych > Energia w organizmach: Zwierzęta żyjące w Arktyce przystosowały się do życia w nieprzyjaznym klimacie, np. mają grubą warstwę tłuszczu, która chroni je przed zimnem, czy małe małżowiny uszne, co zmniejsza utratę ciepła.

Energia > Energia w reakcjach chemicznych > Energia w życiu codziennym: Produkcja energii pomaga ludziom chronić się przed zimnem w Arktyce, np. żeby zapewnić ogrzewanie stacji polarnej z dziesięcioosobowym personelem potrzeba 70 tys. litrów oleju napędowego rocznie.

Ewolucja > Selekcja naturalna i teoria Darwina > Adaptacja: Aby przetrwać w Arktyce, zwierzęta i rośliny musiały wytworzyć przystosowania do trudnych warunków życia.

Ewolucja > Bioróżnorodność > Bioróżnorodność i ludzie: Klimat Arktyki nie jest przyjazny dla człowieka. Dlatego w wyniku ewolucji człowiek wytworzył długoterminowe adaptacje takie jak węższe nozdrza czy krępa budowa ciała.

Ewolucja > Bioróżnorodność > Bioróżnorodność, rośliny i zwierzęta: Na Svalbardzie występuje 130 gatunków kwiatów. Najwyższe rośliny – trawy – rzadko osiągają 10 cm, a trzy gatunki „drzew” ledwo 5 cm.

Komórka > Wzrost i rozwój organizmów > Przetwarzanie informacji: Niedźwiedzie polarne mają świetny węch. Potrafią wyczuć fokę z odległości 1,6 km, ukrytą metr pod śniegiem.

Komórka > Wzrost i rozwój organizmów > Organizacja materii i przepływ energii w organizmach (łańcuchy pokarmowe): Niedźwiedzie polarne są drapieżnikami szczytowymi. Ale w okresach głodu i braku możliwości polowania na foki, ich główny składnik diety, mogą żywić się roślinami, np. jagodami.

Ziemia > Ekosystemy > Dynamika ekosystemów, funkcjonowanie i odporność: Środowisko arktyczne jest ekosystemem najbardziej narażonym na zmiany klimatu.

Konsorcjum POLAR STAR serdecznie dziękuje nauczycielom, którzy przekazali cenne pomysły i materiały do tego pakietu. Byli to: Stelios Anastassopoulos, Daniela Bunea, Svetla Mavrodieva, Spyros Meleetiadis, Nikolaos Nerantzis and Elena Vladescu.

Pobierz pakiet > Przejdź do wersji online >

Powrót do pakietów POLAR STAR 

lebron 12 cork ebay - 308 - BQ6472 - Air Jordan 1 WMNS Mid Dark Teal Green | Air Jordan 1 Zoom CMFT Gold Laser