Оцеляване в Арктика (животни, растения, хора)

обща информация: 
Кратко описание: Животът в студена среда е предизвикателство, затова някои растения създават няколко начина за адаптиране към арктическия климат. Колко високи са дърветата в арктическите гори или колко цветове има тундрата през лятото? Как хората се адаптират към екстремните условия – от традиционни до високотехнологични решения? Как животните се приспособяват към такива условия?

Всички упражнения са замислени като разговор между двама ученика и двама талисмани – Полярна и Звезда. Момиче и момче задават въпроси - това е естествен начин за получаване на знания за света. Polar и Star отговарят, а също така задават някои въпроси, за да събудят любопитството на децата. Връзката им е като между учител и ученик. Видеоклипове и графики с Polar and Star ще ви преведат през всички упражнения и ще дадат някои съвети за дейностите.

Как се отнася урокът към STEAM образованието (опишете накратко какво ще правят учениците по отношение на науката, технологиите, инженерството, изкуствата и математиката): Този урок се отнася главно до науката и нейните открития относно биологичните адаптации на някои видове към арктическия климат. При разглеждане на адаптациите на хората могат да се вземат предвид и психологическите способности и технологичните решения. 

Дейността „Оцеляване в Арктика“ включва три запитвания за три различни подтеми: Оцеляване в Арктика за а) РАСТЕНИЯ, б) ЖИВОТНИ и в) ХОРА. За всяка от тези подтеми различните стъпки на проучване от стъпка 3 до стъпка 6 се следват отделно. И трите подтеми се събират отново във фаза 7. За тази цел ще забележите, че след фаза 2 дейността се представя въз основа на подтемите и стъпките се повтарят за всяка подтема. Ще забележите и някои вариации във фазите, тъй като се разгръщат различни видове запитвания. Като учител можете да изберете да направите някоя или всички от трите подтеми. Освен това можете да изберете да разделите класа си на три групи и да зададете по една подтема на всяка група. Групите могат да работят едновременно и могат да представят своите констатации в края на дейността.

Дейностите за проучване на всяка подтема се различават леко, за да се приспособят към различните стилове на обучение на учениците. Подтемата РАСТЕНИЯ включва по-„традиционен“ научен практически експеримент, по време на който се очаква учениците да събират и обясняват данни. Учениците, които обичат да експериментират и предпочитат да следват ясни инструкции (затворено запитване), може да предпочетат тази дейност. Подтемата ЖИВОТНИ е проектирана въз основа на по-лек тип запитване (тип проучване), който се фокусира повече върху проучване с помощта на онлайн инструменти, а не върху практически експерименти. Студентите, които обичат да работят с онлайн ресурси и харесват приспадането, може да предпочетат тази дейност. Подтемата HUMANS е проучване, което се фокусира повече върху технологичните постижения и правенето на онлайн проучване, за да разберете как технологичните решения помагат на хората, които живеят в Арктика, да се справят с оцелелите предизвикателства. Учениците, които обичат да работят с онлайн инструменти и са нетърпеливи да „търсят улики и информация“, може да предпочетат тази дейност. В края на дейността се предлага един последен проект по избор. Този проект е инженерно ориентиран и учениците са поканени да проектират оборудване за хората, за да могат те да оцелеят в Арктика. Учениците ще проектират подходящо облекло и екипировка за работа в полярните райони в три категории: ледник, моторна лодка и моторна шейна. Тази дейност е практическа дейност, но учениците също ще трябва да правят онлайн търсения, за да събират информация. Тъй като това е по-инженерно-ориентирана дейност, учениците, работещи в този проект, ще имат шанс да използват въображението и креативността си и да разгърнат своите умения за комуникация, сътрудничество и решаване на проблеми.

Ключови думи: адаптация, полярно оборудване, полярен експедитор, полярна експедиция, коренно население, неместно население, полярна мечка, тундра, елени, полярна върба, вечна замръзналост

Възрастов диапазон: 12-14

Дидактически часове: около 6-7 часа + време за провеждане на краткосрочни и дългосрочни експерименти. Експериментите могат да се провеждат у дома (наблюдавайки как вечната замръзналост влияе върху структурата на почвата и кореновата система на растенията). Моля, имайте предвид, че някои части от пакета не са задължителни.

Учебни цели: учениците ще придобият умения за: формиране на изследователски въпроси, представяне и обсъждане на идеи, намиране на аналогии между учебния предмет и реалността. Студентите също ще научат за адаптацията и как различните видове се адаптират към екстремните условия на Арктика.

Връзка с големите идеи на науката:

Енергия > Енергия в химичните реакции > Енергия в организмите: Животните (и хората), живеещи в Арктика, са се адаптирали към суровия климат, напр. имат голямо количество мазнини, които предпазват от студ или малки уши, за да предотвратят загубата на топлина.
Енергия > Енергия в химичните реакции > Енергия в ежедневието: Производството на енергия помага на хората да се предпазят от студ в Арктика — за да поддържате полярната станция с 10 души, работещи и живеещи там, имате нужда от 70 000 литра арктично дизелово гориво годишно 
Еволюция > Естествен подбор и дарвинистка теория > Адаптация: За да оцелеят в Арктика, животните и растенията трябва да се адаптират към суровите условия.
Еволюция > Биологично разнообразие > Биоразнообразие и хора: Арктика не дава почивка от студа. Следователно еволюцията трябваше да измисли по-добра, дългосрочна алтернатива под формата на морфологични адаптации, като по-тесни ноздри и относително набито телосложение.
Еволюция > Биоразнообразие > Биоразнообразие, растения и животни: На Свалбард има 130 вида цветя. Най-високото от растенията - тревите рядко надвишават 10 см височина, а три вида "дървета", които растат там, рядко достигат 5 см. 
Клетка > Растеж и развитие на организми > Обработка на информация: Полярните мечки имат страхотно обоняние. Те са в състояние да откриват тюлени от близо 1,6 км разстояние и заровени под 1 м сняг. 
Клетка > Растеж и развитие на организми > Организация на потока на материята и енергията в организмите (хранителни вериги): Полярните мечки са хищници на върха на хранителната верига. Въпреки това, по време на глад и липса на тюлени, които са основният компонент в диетата на полярните мечки, тези животни могат да оцелеят, като ядат някои растения, напр. горски плодове. 
Земя > Екосистеми > Динамика, функциониране и устойчивост на екосистемите: Арктическата среда е една от екосистемите, които са най-изложени на изменението на климата

Консорциумът Polar Star е благодарен за приноса на Polar Advisors, които помогнаха при избора на полярните теми. Бихме искали да благодарим горещо на Polar Advisors, които предоставиха ценни идеи и материали за тази конкретна дейност: Стелиос Анастасопулос, Даниела Бунеа, Светла Мавродиева, Спирос Мелеетиадис, Николаос Неранцис и Елена Владеску.

От името на Консорциум POLAR STAR: превод на образователните материали на български език, в полза на българските учители: сътрудник: Светла Мавродиева. 

достъп до версията за изтегляне > 

Обратно към дейностите на POLAR STAR 

Latest Nike Air More Uptempo “Split” Black/University Red/Midnight Navy/White 2021 For Sale DJ4400 - 001 - nike lunarlon mens white pants shoes | Nike Air Jordan 1 Mid Black Red Mens Basketball Fendi Shoes AJ1 Sneakers 554724 - Men's Fendi shoes , London Stopper Boot - 009 - 95731 - IetpShops - 4000 Cognac 6300 - Martens Combs Fleece - 315 - lined Boot Black Womens New - Jackboots